數學科 – 元朗朗屏東莞學校

課程架構

數學科課程架構

在小學階段，學生需要學習數學的知識和技能，為未來的學習奠定基礎。小學數學科課程的學習內容共分為五個學習範疇：「數」、「圖形與空間」、「度量」、「數據處理」及「代數」。

本校數學科課程着重學生參與，以學生為主導之教學模式。在數學科課程設計上，老師按不同課題，設計適切的課堂活動，活動多以學生「動手做」、「齊參與」的理念。本科更著重從經驗中學習，讓學生以探究活動形式學習數學，從探索實踐中建構知識，豐富其學習經歷，培養學生的思考、探究、傳意、推理及創作能力。老師會帶領學生進行多元化的活動，除了實際操作指南針；也會讓學生製作各種平面及立體圖形；及讓學生利用各式量杯、秤磅進行量度，甚至自製量杯等，務求讓學生能透過操作和實踐，加強數感及空間感，強化學生的數學概念。

學生以活動形式學習數學，從探索實踐中建構知識，豐富學習經歷。

加強資優訓練積極培育尖子

本科十分重視培育尖子，為一些具數學潛質的學生提供抽離式的資優培訓，啟發尖子學生對數學的探求，發揮尖子學生的數學潛能。本科亦會選拔在數學領域有濃厚興趣的學生加以培訓，鼓勵學生參加不同的數學比賽及國際測試，讓學生發揮所長。

同學參加校內及校外數學比賽，發揮尖子學生的數學潛能。

進行電子教學 緊扣學教評

本校近年積極發展電子教材，把電子學習元素融入教學。此外，學生可以透過軟件溫故知新，老師亦利用網上影片或遊戲讓學生進行預習，可提升同學自主學習的能力。本校更會使用不同的學習平台，為學生進行課後評估。

課堂內加入電子學習元素及解難遊戲，提升同學的自主學習精神。

運用不同活動 擴闊思考空間

老師安排不同的數學學習活動，例如：珠心算、數學解難遊戲、數學滿FUN日及專題閱讀月等，同學甚感興趣。

發展校本課程提升學習興趣

本校近年積極發展校本課程，於各級進行應用題教學，透過不同解難策略、一方面豐富學生的數學知識，另一方面培養學生的邏輯思考，加強學生的解難能力。此外，學生亦會定期進行計算練習-「每日操練」，增加對數字的敏感度、計算的準確度及運算的速度，提升學生的學業表現及學習數學的成就感。三年級數學科參與教育局校本課程支援計劃，學校發展主任定期到校與老師共同備課，優化學與教的策略。

校長、副校長、課程發展主任、三年級科任老師與教育局高級學校發展主任合照

推動專業發展優化教學水平

本科各級科任定期就每個單元進行共同備課，針對各個年級不同課題的重點與難點，探討學與教的策略。科任擬訂教學大綱，不斷完善課堂教學，提升教學的效能；更定期舉辦分享會，進行同儕觀課，彼此交流教學心得。本科邀請教育局小學校本課程發展組高級學校發展主任李潤強先生到校主持講座，講題為「小一加減大作戰――運用多元化策略提升學生的心算能力」，分享教學策略及心得，優化教與學的水平。